计划行为理论视域下企业参与职业教育产教融合的影响机理研究  

作　　者：宋瑾瑜[1] 张元宝[1] 

机构地区：[1]常熟理工学院,江苏苏州215500

出　　处：《教育与职业》2023年第15期65-71,共7页Education and Vocation

基　　金：2021年度江苏省社科基金一般项目“共生视域下江苏产教融合机制创新研究”(项目编号:21JYB008);2022年江苏省高等教育学会《江苏高教》专项课题“共生视域下产教融合机制创新研究”(项目编号:2022JSGJKT012)的阶段性研究成果。

摘　　要：企业是职业教育重要的办学主体之一,其参与产教融合对职业教育高质量发展起着关键作用。基于计划行为理论视角,对江苏省249家企业参与产教融合的意愿与行为调查发现:企业参与产教融合意愿受感知需求、感知收益、感知成本、指令性规范、内部效能和外部条件显著影响;企业参与产教融合行为受意愿和外部条件显著影响;基于政策支持的情景因素在企业参与产教融合意愿与行为之间具有显著正向强化调解作用。基于此,提出建立明确契约关系下的弹性利益补偿机制,优化合作主体的利益分配模式;建立市场化模式下的分层激励机制,激发企业内生动力;建立以行业协会组织为网络节点的中介机制,促进校企信息对称;建立内外配套的政策引导机制,营造良好外部环境。

关 键 词：企业 职业教育 产教融合 影响机理 计划行为理论 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]