尝试“速读”实践,习得阅读策略——基于学习任务群的《冀中的地道战》第一课时教学设计  

作　　者：季科平 

机构地区：[1]浙江绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学,312039

出　　处：《小学教学参考》2023年第16期69-71,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：统编语文教材非常重视阅读策略的教学,从三年级开始就专门设置阅读策略单元。2022年修订的《义务教育语文课程标准》强调语文课程的内容主要以学习任务群的形式进行组织与呈现。因此,在教学阅读策略单元时,教师既要认真解读教材,理解编者的意思,又要落实语文新课标的精神,以提高学生的语文核心素养。在教学五年级上册第二单元的《冀中的地道战》一文时,教师要紧紧围绕“学习提高阅读速度的方法”这一核心,通过设置实用性阅读与交流学习任务群,引导学生尝试提问、展开快速阅读,既让学生掌握快速阅读的策略,又让学生受到红色革命文化的熏陶感染,获得语文核心素养的提高。

关 键 词：阅读策略 学习任务群 教学设计 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]