优化教学方式,多维度构建初中道德与法治课堂  

作　　者：龚虹[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴市洋思中学,225400

出　　处：《教学管理与教育研究》2023年第13期26-28,共3页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于初中教育联盟的共研共进策略的实践研究”成果,编号:2020JSQZ0219。

摘　　要：本文探讨了在初中道德与法治课堂教学中如何实施陶行知生活教育理念。教师应该根据学生认知特点和课程特点,制订符合学生认知规律的教学计划,创设情境、问题或案例,帮助学生从生活中获得知识,增强学习实用性和趣味性。同时,注重发掘和培养学生兴趣和潜能,尊重学生个性和特点,从学生需求和角度出发,积极引导和激发学生学习动力,提高学生自主学习能力和创新能力。通过情境体验、情感疏导和情感交流等来实施情感教育,培养学生的社会责任感和公民意识。

关 键 词：生活教育理念 初中道德与法治 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]