大思政育人格局下机械类专业课程思政实施探究  

作　　者：王成名[1] 郭利[1] 朱修传[1] 丁辉[1] 

机构地区：[1]安徽国防科技职业学院,安徽六安237000

出　　处：《科学咨询》2023年第11期219-221,共3页

基　　金：安徽省质量工程一般项目“《机械CAD/CAM软件应用》线上线下混合式课程”(编号:2020xsxxkc121);安徽省质量工程重点项目“《机械CAD/CAM》课程项目化分层教学的探索与实践”(编号:2021jyxm0231);安徽省2020年职成教学会重点研究项目“基于现代学徒制的职业院校课程开发模式的实践研究”(编号:Azcg26);安徽省高校优秀青年人才支持计划项目(编号:gxyq2021135)阶段成果。

摘　　要：大思政育人格局下,机械类专业课程思政的实施对于培养大国工匠具有重要作用。构建学理性与思政性融合机制是课程思政取得实效的关键。本文针对当前课程思政实施过程中存在的普遍问题,提出了相应的解决对策,并结合机械CAD/CAM软件应用课程的思政育人案例,给出了针对性的教学内容设计、融入方法、教学评价方式等教学建议。

关 键 词：课程思政 机械类专业 现状 对策 案例 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]