学科专业差异是否会影响项目式协作学习的应用成效?  

Research on the Disciplinary Differences of Project-based Collaborative Learning

作　　者：张银[1] 宋文红 ZHANG Yin;SONG Wenhong

机构地区：[1]中国海洋大学教育系,青岛266100 [2]中国海洋大学国际事务与公共管理学院,青岛266100

出　　处：《中国人民大学教育学刊》2023年第4期84-98,I0002,共16页Renmin University of China Education Journal

基　　金：中国高等教育学会理科教育专业委员会高等理科教育研究课题“高等理科教师发展与能力提升研究”(21ZSLKJYZD01);青岛市教育科学“十三五”规划2020年度课题“智能教育背景下协作问题解决能力培育机制研究”(QJK135C1226);中国海洋大学人文社科科研专项基金“技术支持的协作问题解决能力评价研究”(202015004);中国海洋大学2021年度教师教学发展基金项目成果。

摘　　要：在高等教育领域,项目式协作学习(PBCL,Project-based Collaborative Learning)的效能研究离不开对学科因素的探讨。为探究PBCL的学科差异,本研究选取三个不同学科专业(英语、计算机科学与技术、机械工程),借助混合研究方法,通过学生反馈问卷、在线行为数据分析以及教师访谈,探讨了PBCL在不同学科教学中的有效性,并通过对比分析揭示了影响学科差异的原因。结果表明:①大多数学生对应用PBCL开展学科专业学习持积极态度,但是不同学科专业学生在学习动机、知识管理等方面存在显著差异;②不同学科专业学生的在线活动参与和行为模式存在较大差异;③学科教师对在课程中采用PBCL均持积极态度,但是对于技术支撑工具的使用效果持不同看法。经分析,学科课程性质、PBCL项目形式、学生的技术经验以及技术工具在项目中的角色等是导致学科差异的重要原因。基于研究结果,提出促进PBCL在学科教学中应用的建议。The disciplinary factor is a significant mechanism in influencing the effectiveness of project-based collaborative learning(PBCL)in higher education.This study compared the application of PBCL in three undergraduate courses of different disciplines(i.e.,English Language and Culture,Computer Science and Technologies,and Mechanical Engineering),using a triangulation methodology.The study showed that:①Students mostly hold positive attitudes towards PBCL,and significant differences existed in several aspects,such as“leaning motivation”and“knowledge management”;②Students'level of engagement in online collaborative learning and the number of actions on the Wikis varied among the three disciplines;③Teachers had a positive attitude towards the use of PBCL in their courses,but they had different views on the application of Wiki.These findings can be explained by the variations in the nature of course content,the forms of PBCL,students'previous learning experiences,and the role of technology in supporting PBCL.A series of suggestions are offered in facilitating the adoption of PBCL in higher education.

关 键 词：项目式协作学习 学科差异 投入度理论 社会建构理论 WIKI 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]