基础教育领域思维可视化研究的现状及应然走向  

作　　者：张高熙 冯友梅 颜士刚 

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《西部素质教育》2023年第15期38-41,共4页Western China Quality Education

基　　金：天津市大学生创新创业计划训练项目“支持清晰关系表征的思维可视化工具软件Easy-Thinking的设计与开发”(编号:202110065161);教育部人文社会科学2021年度规划基金项目“面向思维可视化的图形语义系统建构及教学应用研究”(编号:21YJA880076)。

摘　　要：为了科学有效地促进学生思维发展,文章首先阐述了基础教育领域思维可视化研究的现状,然后分析了基础教育领域思维可视化研究的问题归因及突破,最后提出了基础教育领域思维可视化研究的应然走向。

关 键 词：基础教育领域 思维可视化研究 图形语义系统 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]