两类教师生物学课堂教学师生言语互动的比较分析——基于iFIAS编码系统  

Comparison of teacher-student conversation between two types of teachers biology classroom teaching-based on iFIAS coding system

作　　者：张洁 黄浩[1] Zhang Jie;Huang Hao

机构地区：[1]福建师范大学生命科学学院,福州350117

出　　处：《生物学教学》2023年第8期14-17,共4页Biology Teaching

摘　　要：师生互动是课堂教学的一个重要特征,言语行为一直是教学互动行为研究的重点。改进型弗兰德斯交互式分析系统(iFIAS)是在经典FIAS系统中融入现代信息技术,更加注重学生言语行为的课堂师生互动行为分析系统。本文选择实习教师和经验教师的“细胞核的结构与功能”演示教学作为观察和分析的对象,采用iFIAS系统量化分析与质性评价相结合的方法开展研究。结果表明:实习教师更加善用技术手段、能主动融入师生互动,但在学生主体性把握、情感及问答互动方面与经验教师存在差距。课堂师生言语互动特征的深度分析能为新手教师提供成长参考,也能提供核心素养教育背景下课堂教学的量化评价依据。

关 键 词：师生言语互动 量化评价 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]