多学科诊疗模式下思政教育路径探析  

作　　者：齐璐璐[1] 余情[1] 张寒 沈继平[1] 

机构地区：[1]复旦大学附属中山医院

出　　处：《中国卫生人才》2023年第7期43-47,共5页China Health Human Resources

摘　　要：客观地说,形式上被动滞后、内容上晦涩刻板、模式上各自为政以及定位上无差异性四方面“短板”,制约了医院人才培养特别是思政教育工作的开展。在临床诊疗中已得到认可和推广的多学科诊疗(MDT)模式,在医院人才培养思政教育中具备应用的可行性。复旦大学附属中山医院(以下简称中山医院)通过建立跨学科合作常态化模式,在此基础上明确传递信息内涵价值、体现受众本位意识、关注传播对象和平台特点、形成标准化系统机制四个基本要素构建,立足综合性、互动性、差异性、系统性,探索建立依托MDT的医院人才培养思政教育路径。

关 键 词：思政教育 医院人才培养 传播对象 中山医院 受众本位意识 跨学科合作 标准化系统 MDT 

分 类 号：R-4[医药卫生]