科学实践课程育人的内蕴意义、实施形式与评价要领  

作　　者：王天锋 

机构地区：[1]扬州市梅岭小学西区校,江苏扬州225000

出　　处：《中小学教师培训》2023年第8期63-67,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：江苏省扬州市教育科学“十四五”规划普通立项课题“基于小学科学主题教学的大情境设计研究”(课题编号:G/P/22/229)。

摘　　要：在课程改革推进的深度时期,以知识学习为主要形式的课程实施方式逐步被淘汰,实践课程成为纠正学科教学偏向的重要变革。科学实践课程的实施是源自探究性学习方式的迫切需要,是新时期科学课程实施和学科本质体现的需求。本文旨在阐述科学实践课程的内蕴意义及实施模式和评价要素等,借助科学实践课程的实施深化,增强科学学科育人的力量。

关 键 词：科学实践课程 内蕴意义 实施形式 评价要领 

分 类 号：G623.9[文化科学—教育学]