德育符号一体化的德育校本课程架构探索  

作　　者：陈桂虹 叶璟珑 

机构地区：[1]福建省厦门双十中学海沧附属学校庚西分校,福建厦门361000

出　　处：《学苑教育》2023年第21期12-13,16,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划立项课题(编号:FJJKZX22-051)《符号互动论在儿童社会性发展中的课程思政化实践研究》的阶段性成果之一。

摘　　要：为落实立德树人的根本任务,培育学生健全人格,学校以德育符号为载体,在课程育人活动中提炼本体性发展符号、暗示性发展符号、示范性发展符号,赋予其公认的行为意义,共同擦亮学生生命底色。三种符号互为补充,明晰学校德育工作方向,提供德育课程深度整合之径。

关 键 词：德育符号 一体化 德育校本课程 架构探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]