近三十年我国农村教学点教育信息化政策分析与优化  

作　　者：盛密 马晓玲[1] 

机构地区：[1]宁夏大学教育学院,银川750021

出　　处：《教育探索》2023年第7期29-34,共6页Education Exploration

基　　金：2018年国家社会科学项目(18XSH006)。

摘　　要：农村教学点由于地处偏远、经济落后、资源匮乏,其信息化建设面临着巨大挑战,一直是我国基础教育信息化的重点和难点。为解决农村教学点信息化建设过程中的问题,我国颁布了一系列政策法规。通过文献研究法,从经费投入、信息化资源供给、教师队伍建设等三个方面分析已有政策发现,近三十年我国农村教学点教育信息化政策呈现出加大经费投入并优化经费分配、优化信息化资源供给、强化教师队伍建设等特点。通过进一步分析我国农村教学点教育信息化的成效与问题,提出政策优化的三个策略:立足全局,优化经费分配和管理;加强教学资源和智力资源的建设和应用,强化信息网络新型基础设施建设与维护;多措并举,创新教学点教师培训方式,切实提升教学点教师信息技术应用水平。

关 键 词：农村教学点 教育信息化 政策分析 政策优化 

分 类 号：G40-059.9[文化科学—教育学原理]