指向核心素养中学化学层次化结构教学设计的创新与实践——以武汉市公开课“复分解反应”教学设计为例  

作　　者：黄郁郁[1,2] 王后雄 

机构地区：[1]华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉430079 [2]武汉市二桥中学,湖北武汉430051

出　　处：《现代中小学教育》2023年第8期31-35,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目(19JHQ085);中央高校基本科研业务费资助(创新资助项目)(2020CXZZ033)。

摘　　要：以发展化学学科核心素养为目标构建层次化结构的教学设计,立足于从学以致知转向学以致用,从课堂对话转向任务引领,把教师教程变成学生学程。创设生活情境,采取任务驱动、小组实验探究、数字化实验释疑、知识网络构建等方式促进学生参与性学习,使其在化学学习的过程中增进对化学学科的理解,发展学生宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新精神、科学态度与社会责任等化学学科核心素养。

关 键 词：化学学科核心素养 复分解反应 层次化结构 教学研究 中学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]