黄郁郁

作品数：14被引量：29H指数：3
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供职机构：华中师范大学化学学院化学教育研究所更多>>
发文主题：生化学中学化学初中生初中化学新课程教科书更多>>
发文领域：文化科学机械工程更多>>
发文期刊：《复印报刊资料（中学化学教与学）》《科教文汇》《化学教与学（下半月）》《教育理论与实践（学科版）》更多>>
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人工智能赋能中学化学教学的探索被引量：2
《教学与管理》2024年第19期53-55,共3页黄郁郁 王后雄 
华中师范大学2024年“教师教育名师工作室主持人暨重点项目培育”(CCNUTE2024-2);2019年度教育部课程与教学哲学社会科学研究后期资助一般项目“高考改革的挑战——高中教育特色化发展的路径与策略研究”(19JHQ085)的研究成果。
随着中学化学教学的不断发展,人工智能赋能教学逐渐成为了一种新的教学手段。人工智能为中学化学教学个性化资源分享、多维化评价增值、特色化实验创新提供了技术支撑。在“双减”背景下,结合案例从“AI助手”“智慧评价”“特色实验”...
关键词：人工智能 中学化学 深度学习 
基于Rasch模型的初中生化学“宏微符”三重表征水平研究
《现代中小学教育》2024年第7期45-50,共6页黄郁郁 王后雄 
教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目(19JHQ085);信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目(xtzd2021-006)。
“宏微符”三重表征水平对初中生形成基本化学观念和发展科学思维具有重要作用。对初中生化学“宏微符”三重表征水平进行建构,基于Rasch模型开发测评工具进行实证研究。数据表明,性别会带来初中生化学“宏微符”三重表征水平的显著性差...
关键词：初中化学 “宏微符”三重表征水平 RASCH模型 
指向宏微结合观念建构的初中化学教学策略探究——以湖北省优质课“质量守恒定律”为例被引量：1
《现代中小学教育》2024年第5期30-34,共5页黄郁郁 王后雄 
教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目(19JHQ085);信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目(xtzd2021-006);国家新闻出版署人教数字实验室重点课题(RJA0322001)。
化学新课标中化学核心素养反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,其中“宏微结合”对形成化学观念、发展科学思维具有重要的促进作用。以人教版九年级《化学》第五单元课题1“质量守恒定律”教学设计为例,基于“宏微结合...
关键词：宏微结合 学科核心素养 质量守恒定律 教学策略 化学 
指向核心素养中学化学层次化结构教学设计的创新与实践——以武汉市公开课“复分解反应”教学设计为例
《现代中小学教育》2023年第8期31-35,共5页黄郁郁 王后雄 
教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目(19JHQ085);中央高校基本科研业务费资助(创新资助项目)(2020CXZZ033)。
以发展化学学科核心素养为目标构建层次化结构的教学设计,立足于从学以致知转向学以致用,从课堂对话转向任务引领,把教师教程变成学生学程。创设生活情境,采取任务驱动、小组实验探究、数字化实验释疑、知识网络构建等方式促进学生参与...
关键词：化学学科核心素养 复分解反应 层次化结构 教学研究 中学 
初中生化学宏微结合能力水平潜在转变发展轨迹的实证研究
《化学教学》2022年第12期24-30,共7页黄郁郁 王后雄 
信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目“信息化支持的农村教师教学质量诊断评价体系研究”(编号:xtzd2021-006);2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目“高考改革的挑战——高中教育特色化发展的路径与策略研究”(编号:19JHQ085)的阶段性研究成果之一。
基于Rasch模型开发初中生宏微结合能力水平测评工具,对武汉市九年级学生进行跨时间点施测,基于潜在转变模型探讨化学成绩等因素对初中生宏微结合能力水平潜在转变发展轨迹的影响,对教学和研究提供了数据支撑和方法借鉴。
关键词：初中生 宏微结合能力 潜在转变 学业质量 
初中生化学宏微结合素养水平的潜在类别及影响因素
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第12期50-58,共9页黄郁郁 刘纯红 王后雄 
信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目“信息化支持的农村教师教学质量诊断评价体系研究”(xtzd2021-006);2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目“高考改革的挑战——高中教育特色化发展的路径与策略研究”(19JHQ085)的阶段性研究成果。
宏微结合素养作为化学学科核心素养的重要组成部分,对初中生学业质量有着重要影响。基于Rasch模型开发初中生化学宏微结合素养水平测评工具,并对武汉市9年级学生进行潜在类别及影响因素分析。结果显示,9年级学生的化学宏微结合素养被划...
关键词：初中生 化学 宏微结合素养 潜在类别 影响因素 
基于碎片时间的初中化学微学习特征分析被引量：1
《中学化学教学参考》2022年第14期5-8,共4页黄郁郁 
21世纪以来,以互联网、云计算、大数据、智能移动终端为核心的信息技术推动社会飞速发展,人类社会进入了“互联网+”时代。学生可以通过移动网络,借助智能移动终端利用碎片时间进行浏览、学习。这种微学习方式满足了学生随时随地学习的...
关键词：初中化学 智能移动终端 课堂学习 信息技术 互联网 大数据 云计算 碎片时间 
初中生化学宏微结合素养水平的潜在类别及影响因素被引量：2
《教育测量与评价》2022年第3期61-75,共15页黄郁郁 刘纯红 王后雄 
信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目“信息化支持的农村教师教学质量诊断评价体系研究”(xtzd2021-006);2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目“高考改革的挑战--高中教育特色化发展的路径与策略研究”(19JHQ085)的阶段性研究成果。
宏微结合素养作为化学学科核心素养的重要组成部分,对初中生学业质量有着重要影响。基于Rasch模型开发初中生化学宏微结合素养水平测评工具,并对武汉市9年级学生进行潜在类别及影响因素分析。结果显示,9年级学生的化学宏微结合素养被划...
关键词：初中生 化学 宏微结合素养 潜在类别 影响因素 
PDCA视域下中学化学云课堂复习课教学模式创新被引量：1
《教学与管理》2022年第18期69-72,共4页黄郁郁 王后雄 
信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目“信息化支持的农村教师教学质量诊断评价体系研究”(xtzd2021-006);2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目“高考改革的挑战——高中教育特色化发展的路径与策略研究”(19JHQ085)的研究成果。
创新是教育发展的灵魂,对推动教育教学改革具有战略性意义。未来教育的发展是基于现代信息技术支撑的教学模式改革创新。PDCA模型为众多行业提供了如何提升管理质量的工作思路,已在医学、质量检测、企业管理等方面取得了相当显著的成效...
关键词：PDCA模型 云平台 中学化学复习课 模式创新 
信息技术赋能中学化学教学的探索与实践被引量：1
《化学教与学（下半月）》2022年第3期7-10,共4页黄郁郁 王后雄 
“信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心”重点项目“信息化支持的农村教师教学质量诊断评价体系研究”(xtzd2021-006);2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目“高考改革的挑战--高中教育特色化发展的路径与策略研究”(19JHQ085)阶段性研究成果。
教育信息化2.0时代,教育与信息技术的交叉融合逐渐成为教育科学领域关注的热点话题。云平台、数字化实验、VR实验、3D虚拟实验、交互式电子白板等信息技术在中学化学教学中逐渐被广泛应用。信息技术赋能中学化学教学,打破了传统化学教...
关键词：信息技术 赋能 中学化学 教学 
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