质量守恒定律

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基于质量守恒定律的初中化学解题教学策略探讨
《数理化解题研究》2025年第8期125-127,共3页李小飞 
质量守恒定律是初中化学中一个重要的基础概念,对学生的化学学习有着重要的影响.基于此,本研究分析质量守恒定律的教学现状,指出解题教学原则,并提出解题教学策略,旨在帮助学生牢固掌握该定律,提升学生的解题能力和化学素养.
关键词：质量守恒定律 解题教学 初中化学 
常见酸、碱的化学性质考点梳理
《初中生学习指导》2025年第6期54-57,共4页刘晓岑 
教材中拓展视野部分不会进行识记性考查,硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应主要在教材的质量守恒定律验证或化学方程式书写部分提到。因此考查时会给出反应物,我们可以通过复分解反应的规律写出该化学方程式。
关键词：拓展视野 硫酸铜溶液 质量守恒定律 氢氧化钠溶液 化学方程式 复分解反应 化学性质 识记 
多元化教学模式下质量守恒定律的教学
《中学化学教学参考》2025年第6期30-32,共3页孙麦芬 
化学作为一门实验性和理论性并重的学科,在初中阶段的教学中起着培养学生科学素养和探究能力的重要作用。然而传统的教学模式过于依赖教师讲解,学生往往处于被动接受的状态,难以激发其主动探究和创新的兴趣。在这种背景下,采用多元化教...
关键词：多元化教学 初中化学 “质量守恒定律” 
核心素养下基于真实情境的初中化学主题式复习探究
《山东教育》2025年第3期91-92,共2页张倩 
复习课是初中化学教学中的重要一环,主题式复习则是围绕有意义的主题对知识体系进行重构。《义务教育化学课程标准(2022年版)》强调要培养学生的核心素养,基于真实情境的主题式复习能够借助真实的问题情境激发学生的学习兴趣,帮助学生...
关键词：初中化学 核心素养 真实情境 主题式复习 化学课程标准 质量守恒定律 问题情境 问题解决能力 
指向“教-学-评”一体化的初中化学教学实践——以“质量守恒定律”为例
《化学教与学》2024年第24期53-56,共4页陈文艺 王新功 
本文建构了“教—学—评”一体化教学设计框架,其核心环节是确定教学目标、厘清关键问题、设计学习任务、制定评价指标。基于该框架以“质量守恒定律”为例设计“教—学—评”一体化教学方案并进行教学实践,为指向“教—学—评”一体化...
关键词：“教-学-评”一体化 初中化学 质量守恒定律 
质量守恒定律问题的解题思路
《数理化学习(初中版)》2024年第12期55-57,共3页黎道杰 
质量守恒定律是初中化学中的一个基本定律,其表明在任何化学反应中,反应物的总质量等于生成物的总质量.即在化学反应过程中,物质既不会被创造,也不会被毁灭,只是从一种形式转变为了另一种形式,遵循此思路求解质量守恒定律问题,将达到事...
关键词：质量守恒定律 解题思路 初中化学 
分层作业三线四步实施策略——以质量守恒定律专题为例
《中学化学教学参考》2024年第36期38-41,共4页夏历 任益久 
自主学习能力的培养是探究实践的重要目标。科学设置作业可以有效培养学生的自主学习能力。以质量守恒定律的教学为例,从学生分层、作业分层、布置与辅导分层、评价分层四个步骤着手,对分层作业做整理和研究,以促进学生自主学习能力的...
关键词：自主学习能力 三线四步 分层作业 
黄金雨
《发明与创新（下旬刊）》2024年第12期22-23,共2页张国新 徐海 肖荣 
质量守恒定律告诉我们,古代故事中的“点石成金”是不可能实现的,更别说下一场“黄金雨”了。不过,有时看似不可能的事情,也可利用神奇的化学魔法来实现。让我们一起来探究吧!
关键词：质量守恒定律 古代故事 点石成金 黄金 
基于模型建构的初中化学“质量守恒定律”教学实践
《中小学教学研究》2024年第6期53-57,共5页胡宝鑫 刘东方 刘旭 
中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“中学科学教师教研能力发展现状与提升策略研究”(课题批准号:202100482205B)的阶段性研究成果。
质量守恒定律三重表征模型,一是从宏观、微观视角揭示质量守恒定律的表现和本质;二是以“变”与“不变”的视角分析化学反应中物质、元素、原子、分子的变化规律;三是用符号直观表征化学变化。在教学中,既要指导学生逐步建构模型,形成...
关键词：初中化学 模型建构 质量守恒定律 教学实践 
促进观念建构和思维发展的化学概念教学——以“质量守恒定律”为例被引量：1
《化学教与学》2024年第22期26-29,共4页郭月蓉 孔祥斌 蔡清杰 
泉州市教育科学“十四五”规划(第二批)立项课题“新课标视域下初中化学跨学科实践活动的设计与实践研究”(QG1452-093)的研究成果。
本文以“质量守恒定律”为例,提出了促进观念建构和思维发展的初中化学概念教学实施策略。文章从学生的认知逻辑出发,充分发挥实验在概念教学中的重要作用,建立“感知概念—建构概念—深化概念—解释概念—应用概念”的基本路径,将思维...
关键词：概念教学 观念建构 思维发展 质量守恒定律 
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