初中生化学宏微结合能力水平潜在转变发展轨迹的实证研究  

Empirical study on development trajectory of potential conversion of junior middle school students’ chemistry macro-microscopic combination ability

作　　者：黄郁郁[1] 王后雄[1] Huang Yuyu;Wang Houxiong

机构地区：[1]华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉430079

出　　处：《化学教学》2022年第12期24-30,共7页Education In Chemistry

基　　金：信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心重点项目“信息化支持的农村教师教学质量诊断评价体系研究”(编号:xtzd2021-006);2019年度教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目“高考改革的挑战——高中教育特色化发展的路径与策略研究”(编号:19JHQ085)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：基于Rasch模型开发初中生宏微结合能力水平测评工具,对武汉市九年级学生进行跨时间点施测,基于潜在转变模型探讨化学成绩等因素对初中生宏微结合能力水平潜在转变发展轨迹的影响,对教学和研究提供了数据支撑和方法借鉴。

关 键 词：初中生 宏微结合能力 潜在转变 学业质量 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]