以“有效提问”促进学生数学深度学习  

作　　者：耿玲钰 

机构地区：[1]山东省烟台经济技术开发区第六小学

出　　处：《基础教育论坛》2023年第12期34-35,共2页

摘　　要：“学起于思,思源于疑,疑解于问”,在“双减”背景下,教师应以科学有效的提问激发学生主动思考、用心学习,探究数学问题的本质,让数学核心素养落地生根。剖析课堂,探究有效提问的特点目前,对课堂提问有效性的研究范围多集中于提问对象、理答方式、问题反馈等方面,对数学课堂提问的专项研究较少。

关 键 词：有效提问 深度学习 主动思考 数学核心素养 提问对象 数学课堂提问 理答方式 问题反馈 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]