普林斯顿大学写作课的生成理念、框架与实践机理  

作　　者：孙立会 李雪 李芒 

机构地区：[1]中央民族大学教育学院

出　　处：《中国大学教学》2023年第7期62-69,83,共9页China University Teaching

摘　　要：作为大学达成知识生产创新的目标、培养现代创造性人才的途径,写作影响着大学的建设与发展。普林斯顿大学通过写作课程的建设以不断推动新知识理论的产生及具备博雅精神的大学人才的培养,扩展了人才发展的可能性空间。普林斯顿大学写作课程的建设经验具有十分重要的借鉴意义,其在通识视野下形成了彰显“生成”的非确定性与确定性的理念,由课程目标设立、课程内容编排、课程实施指导三个层面架构起聚焦学生批判性思维、学术思维习惯、元学科思维素养发展的设计框架,并通过健全高效的管理组织系统、设计完善的课程建设方案、应用灵活的主题式教学模式的实践建设路径,最终实现与生成理念的深度融合。普林斯顿大学写作课程的理念、框架与实践机理为推进我国大学生写作课程的建设变革提供了参考和支撑。

关 键 词：写作课程 普林斯顿大学 主题式教学模式 生成 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] H05-4[文化科学—教育学]