高校人文基础学科课程混合式教学改革的方案与策略  

作　　者：李超 

机构地区：[1]苏州科技大学历史系,江苏苏州215009

出　　处：《广西教育学院学报》2023年第2期162-167,共6页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：教育部2020年度“双万计划”项目“苏州科技大学国家级一流本科专业历史学(师范)专业建设”(项目编号:教高厅函〔2021〕7号)的阶段性研究成果。

摘　　要：近年来,混合式教学模式受到越来越多关注,采取该模式的课程教改探索实践成为许多高校一项重要的教学工作。设计基于混合式教学“六阶段”的教学方案,要充分认识该模式的性质和特征,将现代信息技术深度融入线上线下教学活动的各个环节,努力达成一体化教学效果。混合式教学的优势和特色在教改实践中需要继续探索策略、不断总结经验。历史学是具有代表性的人文基础学科,对其专业课程开展混合式教改尝试,既能丰富教学内容、延伸教学时空,也能有效提高学生的自主学习能力,推动当前仍占主流传统教学模式的改变,促进“以学生为中心”的理念在高校课程教学落地生根。

关 键 词：混合式教学 人文基础学科 线上课程平台 “六阶段”方案 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]