读者反应理论视角下的绘本教学策略探讨——以《爷爷一定有办法》为例  

作　　者：王媛 

机构地区：[1]香港大学,中国香港中西区999077

出　　处：《学周刊》2023年第26期18-20,共3页Learning Weekly

摘　　要：基于课程标准要求、绘本本身特点以及目前绘本教学存在的问题,本文试着从读者反应理论的视角探讨绘本阅读教学的策略。以教学绘本《爷爷一定有办法》为例,分别从阅读前、阅读时、阅读后三个阶段探讨了策略,如阅读前要充分考虑学生的兴趣并给予学生充分阅读的时间;阅读时运用观察猜测、补充留白、讨论交流、多重对比等策略;阅读后运用鉴赏与评价、模仿与创编、迁移策略等,以期提高绘本阅读教学的效率,以供参考。

关 键 词：读者反应理论 绘本教学 课程标准 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]