STEM课堂中基于元认知发展的评价策略  

作　　者：张文君 

机构地区：[1]广州市海珠区南武实验小学,广东广州510290

出　　处：《实验教学与仪器》2023年第7期92-94,共3页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：STEM课程的课堂评价对于促进学生的元认知和问题解决能力具有非常重要的作用。合理的课堂评价,学生能更深入地了解学习和解决问题的过程,有助于认识自身的学习行为和认知行为的全过程,并作出相应的调整和改进,以提高自身元认知和问题解决能力。探寻合理、高效的评价机制,提升STEM课堂效能,需要从评价方式、评价主体、评价维度等方面进行探索和研究,以期在STEM课堂中让学生更高效地管理和优化自己的学习过程。

关 键 词：元认知 问题解决能力 STEM课堂 评价策略 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]