单元背景下高中数学公式教学的研究——以“两角差的余弦公式”的教学为例  

作　　者：王宗艳 

机构地区：[1]江苏省海门中学,226100

出　　处：《数学教学通讯》2023年第21期72-74,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：虽然数学公式蕴藏着丰富的教学资源,但有些教师只注重公式的结构与应用,淡化了公式的推导过程,导致学生思维缺失.为了打破这一现象,研究者对单元背景下的高中数学公式教学进行了研究,并以“两角差的余弦公式”的教学为例,从以下五方面展开分析:创设情境,引入研究主题;联想启思,探寻解决办法;问题驱动,严谨论证猜想;实际应用,深化理解程度;总结反思,实现内化迁移.

关 键 词：数学公式 单元整体 公式教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]