基于BOPPPS模式完成病理生理学混合式教学  

作　　者：王炎炎[1] 王彧[1] 王少峡[1] 姜希娟[1] 王虹[1] 

机构地区：[1]天津中医药大学

出　　处：《天津教育》2023年第16期27-30,共4页Tianjin Education

基　　金：基于中医优势病种“三幕式临床病例”融入“医患情景”沉浸之CBL教学法的设计与实践,2020年天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目,课题编号:B201006301;“互联网+”背景下新型教学模式及其评价体系的研究与实践,天津中医药大学教学改革研究项目,课题编号:2020JY064。

摘　　要：一、教学背景病理生理学作为高等医学教育的主干课程之一,是研究疾病发生、发展过程中功能和代谢变化的规律及其机制的学科。它是一门理论性很强且相对抽象的学科,不同于病理学课程可以通过对大量实质器官病变图片的讲解使学生直接获得直观印象,病理生理学侧重从代谢和功能的角度研究疾病,同时是一门实践性很强的医学基础课程。所以对于这样一门连接基础医学与临床医学的重要“桥梁”课程,教与学都存在一定难度。学生想要顺利掌握病理生理学课程内容,不仅要学好生理学.

关 键 词：直观印象 病理生理学 医学基础课程 高等医学教育 实质器官 混合式教学 基础医学与临床 代谢变化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]