中日两国高中地理教材难度比较--以“地貌”为例  

作　　者：林丽祺 刘光旭 黄茂洋 查文 

机构地区：[1]赣南师范大学地理与环境工程学院,江西赣州

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第19期21-24,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：江西省高等学校教学改革研究课题“基于ISM理论的‘气象与气候学’课程内容重构及探究式教学实践探索”(课题编号:JXJG-22-14-17)的阶段性研究成果。

摘　　要：教材难度是衡量教材质量的重要指标,对不同版本的教材进行难度定量比较有利于促进新一轮教学改革。文章以“地貌”内容为例,运用课程难度模型和“二维度四指标”模型对中日两国主流教材的难度进行了分析和评价。研究发现,日本2016年文部科学省审定的东京书籍版《地理A》的难度大于2019年人民教育出版社出版的《普通高中教科书地理必修第一册》,后者的整合广度和表征深度较前者低,质性评价表明两版教材的表征形式各有特点。

关 键 词：中日两国高中地理 教材难度 地貌 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]