教材难度

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国际中文教材词汇复杂度的增长模式研究
《语言教学与研究》2025年第2期1-13,共13页黄伟 沈梦菲 
国家语委“十四五”科研规划2024年度部级一般项目(YB145-127)资助。
为了适应学生逐渐发展的语言知识和能力,国际中文教材的内容难度通常遵循“循序渐进”的原则。但目前聚焦于教材课文难度增长的实证研究较为有限。本研究将文本复杂度的理念与方法应用于教材研究,尤其关注词汇维度。具体以《HSK标准教...
关键词：教材难度 教材词汇 词汇复杂度 词汇多样性 二语发展 
跨地域物理教材比较:中、日中学物理教材难度的深度分析——以“加速度”为例
《中学物理》2024年第19期20-23,共4页赵志强 孟扬旗 闫美娟 
内蒙古自然科学基金(项目编号:2024QN01016);内蒙古民族大学教育教学研究课题(项目编号:QN2023009);保定市教育科学研究“十四五”规划课题“基于科学思维培养的中高年级小学科学实践作业设计的研究”(项目编号:2401038)。
选取中国人教版和日本日教版物理教材为研究对象,以“加速度”内容为例,利用“二维度四指标”进行教材难度的测评与比较.研究发现,人教版教材的整合广度和表征深度最大;日教版教材整合广度和表征深度居中.提出注重基础知识与生活情境的...
关键词：二维度四指标 教材对比 教材难度 加速度 
统编小学语文教材修订思路及四大要点被引量：2
《天津师范大学学报（基础教育版）》2024年第5期1-7,共7页陈先云 
坚持稳中求进修订原则、坚持来源于教学实践问题导向和落实语文核心素养“以一带三”,是统编小学语文教材修订的总体思路。修订重点主要体现在四个方面:提升教材时代性,增加体现时代特点和现代意识的内容;降低教材难度,整合教材内容,改...
关键词：统编小学语文教材 教材修订 教材时代性 教材难度 教材系统性 
“人教版”与“粤教版”初中地理教材难度定量对比研究——以“中国的河流”为例
《中学地理教学参考》2024年第29期4-10,共7页梁兰 谢红彬 
“一标多本”背景下,不同版本的初中地理教材各具特色,契合地域差异,但也出现了因教材难度各异,教师难以对教材资源进行选择、整合、优化等问题。文章选择人教版和粤教版两版初中地理教材,以“中国的河流”为例,构建了地理教材难度模型...
关键词：初中地理 教材对比 难度模型 定量分析 
基于难度模型的中英教材难度对比分析——以“水循环”为例
《中学地理教学参考》2024年第29期16-20,共5页刘方芳 刘艳 周俊杰 杨文飞 
合理的教材难度有利于推进高质量教学和人才培养。文章借助课程难度模型和“二维度四指标”模型,对中国人教版和英国牛津版AQA地理教材中“水循环”的相关教学内容进行教材难度对比分析。结果显示,人教版地理教材中“水循环”内容的难...
关键词：中英教材难度 水循环 难度模型 比较研究 
基于定量模型的高中地理教材难度比较研究
《基础教育研究》2024年第15期42-46,共5页段美娟 廖欣悦 王鹏 唐明飞 
2023年湖南省研究生科研创新项目“高中地理教科书难度模型重构与应用研究”(CX20231249)。
教材作为最重要的教学工具,其难度直接影响着教学效果。基于此,文章选取湘教版和鲁教版必修一地貌主题内容作为研究对象,通过构建三维教材静态难度模型,对两个版本教材的难度进行分析,结果显示:湘教版在正文知识维度难度低于鲁教版,而...
关键词：定量模型 教材难度比较 高中地理 地貌 
五版高中地理新教材内容难度的定量比较研究——以“地貌”为例
《地理教学》2024年第13期29-33,共5页刘芬 王琳 唐艳 范克胜 王璐 
德州学院校级教学改革研究项目“专业认证背景下地理科学专业学生师范技能培养研究”(项目编号:dzuzd20-07);山东省本科高校教学改革研究项目“专业认证背景下师范专业‘一轴四翼,四层递进’实践教学体系研究与实践”(项目编号:M2023380)的阶段性研究成果。
教材难度是衡量教材质量的重要指标,也是课程难度的核心体现。本文选取现行五个版本(人教版、中图版、鲁教版、湘教版和上海版)高中必修《地理1》的“地貌”部分,利用教材内容难度模型,从正文内容、探究内容和拓展内容三个维度,定量比...
关键词：教材难度 比较研究 高中地理 地貌 
中日韩小学数学教材中度量衡内容难度比较研究被引量：1
《南京晓庄学院学报》2024年第2期24-31,共8页杨慧娟 于艺璇 张雨 严文海 
2023年全国教育科学规划项目“科学教师建模教学能力发展现状及提升策略研究”(EHA230488);2022年山东省教育科学规划创新素养专项课题“数学师范生‘两翼五环’创新素养培育模式研究”(2022CYB200)。
教材难度是理想课程难度的文本体现,也是教材研究的一个重要方面。度量衡作为最基础的度量内容,中日韩数学课程中对此内容的设置有所不同,三个国家小学数学教材中的度量衡内容难度也有一些差别。通过统计分析发现我国度量衡内容广度值...
关键词：度量衡 教材难度 比较研究 教材研究 
新旧人教版高中地理教材难度定量比较研究被引量：1
《中学地理教学参考》2024年第8期14-19,共6页赵花 罗娅 彭红梅 李佳鑫 黄兴顺 王伊晗 尹文浩 梁小克 
贵州省“金课”(一流课程建设)项目“地理科学专业素质拓展与创新创业”;贵州省教育规划课题“‘3+3’新高考模式下高师地理科学师范专业人才培养模式优化研究”(2020B174)的研究成果之一。
教材作为重要课程资源,其难度变化深刻影响着地理教学效果。文章选取人民教育出版社2004年出版的高中地理必修1与2019年出版的高中地理必修第一册为研究对象,运用知识难度模型、探究难度模型、拓展难度模型对两版教材第一章的知识部分...
关键词：高中地理教材 教材难度定量比较 人教版地理教材 
中英美3国中学化学教材难度比较研究——原电池
《化学教育（中英文）》2024年第3期19-24,共6页童敏 樊敏 
基于闫春更等人建立的“二维度四指标”教材难度评价模型,选取中、英、美3国现行高中教材为研究对象,就“原电池”内容的教材难度进行了测评与比较。研究发现在教材组织层面上,英版教材难度最小,中版教材难度较大;在内容表征层面上,中...
关键词：化学教材 原电池 难度比较 
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