基于难度模型的中英教材难度对比分析——以“水循环”为例  

作　　者：刘方芳 刘艳[1] 周俊杰 杨文飞 

机构地区：[1]贵州师范大学地理与环境科学学院,贵州贵阳

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第29期16-20,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：合理的教材难度有利于推进高质量教学和人才培养。文章借助课程难度模型和“二维度四指标”模型,对中国人教版和英国牛津版AQA地理教材中“水循环”的相关教学内容进行教材难度对比分析。结果显示,人教版地理教材中“水循环”内容的难度略高于英国版。

关 键 词：中英教材难度 水循环 难度模型 比较研究 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]