高中地理教材

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高考评价体系下高中地理教材探究活动设计的优化——以湘教版高中地理教材为例
《中学地理教学参考》2025年第7期29-31,F0002,共4页耿夫相 
中国高考评价体系是我国深化高考改革和命题工作的理论依据和实践指南,高考评价理念和方法对地理教材中的探究活动设计具有指导意义。文章以湘教版高中地理教材中的探究活动为例,从高考评价体系的视角审视了探究活动设计的特点,并提出...
关键词：高考评价体系 探究活动 湘教版 高中地理教材 
不同版本教材“地球的圈层结构”内容对比及教学建议
《中学地理教学参考》2025年第8期21-24,28,共5页宋志扬 
新疆维吾尔自治区2024年“以校为本”课题“高中地理课堂合作学习中学生发展性评价实施路径研究”(课题编号:XKT2402001);自治区“天山英才”资助项目“深度学习下的合作学习教学策略与实施路径研究”的阶段性成果之一。
从内容结构、导课素材、知识内容、习题设计等方面,对人教版、湘教版、中图版、沪教版和鲁教版教材中的“地球的圈层结构”内容进行对比分析,总结了不同版本教材的特点,提出了教材的整合与使用建议,旨在为使用不同版本教材的地理教师提...
关键词：高中地理教材 对比分析 使用建议 
习近平生态文明思想融入中学地理教材实施路径探讨
《地理教育》2025年第3期68-74,共7页陈亚辉 李小妹 
陕西省社会科学基金项目“大中小学国家安全教育一体化微课程体系构建及实践”(2024P045);陕西师范大学研究生教育教学改革重点项目“教育家精神指引下教育硕士综合育人能力的培养与名师引领路径的探索与实践”(GERP-24-05);陕西师范大学2024年度本科教育教学改革“揭榜挂帅”重点项目“拔尖创新人才培育视域下的职前教师胜任力标准研制及培养路径研究”(24JBGS34)。
习近平生态文明思想与地理学科有着紧密关联,在探索将习近平生态文明思想融入中学地理教材的过程中,本文依托“核心育人价值观念”作为二者的契合主线并建立契合体系,从教学内容系统、教学情境、课堂活动、融入评价4个角度对习近平生态...
关键词：习近平生态文明思想 重大主题教育 高中地理教材 
“绿色发展”大概念教学内容梳理与实施策略——以鲁教版高中地理教材为例
《中学地理教学参考》2025年第6期32-36,共5页王丝诗 谭华云 江洁丽 
2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目重点项目“‘师范性’和‘学术性’融合的《地理教学论》课程评价体系构建与实践路径”(项目编号:2021JGZ136)的研究成果。
将绿色发展理念内涵与地理学科育人价值相结合,根据鲁教版高中地理教材内容,从地理原理、规律、案例及事实小概念出发,依据大概念教学的层级关系,对教材蕴含的绿色发展教学内容进行梳理。并从挖掘课标要求,设置问题、情境、案例教学,增...
关键词：绿色发展 大概念教学 内容框架 教学策略 
高中地理教材中图像系统的教学应用研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第4期0070-0072,共3页黄鑫 
高中地理教材中的图像系统对教学的意义重大,其能发展学生的空间思维,通过可视化信息帮助学生建立地理要素空间概念;提高信息获取与解读能力,将抽象概念转化为直观视觉信息;促进知识理解与记忆,降低理解难度;提升地理问题综合分析能力,...
关键词：高中地理教材 图像系统 教学应用 
基于设问重要字词的试题分析和学生能力培养
《教学考试》2025年第9期70-74,共5页任明冈 王庆利 
安徽省教育科学研究项目“基于情境教学的学生地理核心素养培育的策略和路径研究”(项目编号JKT24094)的阶段性研究成果。
《中国高考评价体系》指导下的2024年安徽省选考试题是安徽省实行高考综合改革后的首次自主命题。试题对接高中地理教材基本内容,选材源于教材、超越教材,联系实际,体现新材料、新情境、新问题,试题深化基础、体现综合。
关键词：自主命题 新情境 高中地理教材 超越教材 设问 学生能力培养 试题分析 高考评价体系 
高中地理教材中气候变化内容的呈现方式对学生认知的影响
《中华活页文选(高中版)》2025年第2期0232-0234,共3页薛菡 
本文首先分析了高中地理教材中气候变化内容的现状,其次分析了教材内容对学生认知发展的影响,再次分析了如何通过优化教材内容加深学生对气候变化的理解,从次分析了如何通过优化教学策略提高学生参与度,最后分析了如何建设教材评价体系...
关键词：气候变化 高中地理 教材影响 学生认知 
基于不同版本高中地理教材案例整合的教学设计——以“钢铁工业区位选择及其变化”为例
《地理教学》2025年第2期30-35,共6页张美晨 申玉铭 许欣 
以核心素养为导向,综合分析并整合不同版本的教材案例,是实现教材创新性使用的有效途径,有助于落实学生的核心素养。本文对高中地理五个版本教材中关于“工业区位因素及其变化”的内容结构及其对应案例进行梳理,以“钢铁工业区位选择及...
关键词：地理核心素养 工业区位因素 高中地理 教材案例整合 
问题式教学在高中地理课堂教学中的应用——以“大气受热过程”为例
《教育》2025年第3期89-91,共3页成印虎 
问题式教学是高中地理课堂教学的重要方法,能够培养学生认真阅读、深入思考的学习品质,激励学生在课堂上自主学习、积极参与。问题式教学通过发现问题、探究问题、解决问题、拓展问题来整合学习内容,激发学生的求知欲。本文以高中地理...
关键词：问题式教学 地理实践力 高中地理教材 教学优点 信息技术支持 整合学习 日常教学 学习品质 
基于高考评价体系的2024年全国高考地理甲卷试题分析
《中学政史地(教学指导)》2024年第12期65-67,共3页张亚峰 
《中国高考评价体系》形成了“一核四层四翼”的结构,发挥了教育评价“指挥棒”功能,明确规定了高考的考查内容和考查要求。2024年高考地理命题以《中国高考评价体系说明》《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》和高中地理教材...
关键词：学科核心素养 学科素养 高考评价体系 能力素养 高中地理教材 联系生活实际 高考地理 试题分析 
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