基于定量模型的高中地理教材难度比较研究  

作　　者：段美娟 廖欣悦 王鹏[1] 唐明飞 

机构地区：[1]衡阳师范学院地理与旅游学院,衡阳421002 [2]湖南邵阳县岩口铺镇初级中学,邵阳422106

出　　处：《基础教育研究》2024年第15期42-46,共5页Basic Education Research

基　　金：2023年湖南省研究生科研创新项目“高中地理教科书难度模型重构与应用研究”(CX20231249)。

摘　　要：教材作为最重要的教学工具,其难度直接影响着教学效果。基于此,文章选取湘教版和鲁教版必修一地貌主题内容作为研究对象,通过构建三维教材静态难度模型,对两个版本教材的难度进行分析,结果显示:湘教版在正文知识维度难度低于鲁教版,而探究活动维度和拓展内容维度难度高于鲁教版,湘教版的综合难度大于鲁教版。最后基于研究结果提出实践建议,以期为教材分析提供参考。

关 键 词：定量模型 教材难度比较 高中地理 地貌 

分 类 号：G623.45[文化科学—教育学]