“唤思教育”视角下劳动教育的价值回归与路径探索  

作　　者：张华山 

机构地区：[1]广东深圳市光明区高级中学

出　　处：《师道（人文）》2023年第8期23-24,共2页

基　　金：广东省中小学老师培训中心2021年专项课题“‘唤思教育’提升铸魂育人的实践反思及经验推广研究”(课题号:GDSP-2021-H003)的研究成果;深圳市教育科学2021年度规划重点资助课题“‘唤思教育’提升“大思政课”实效性研究”(课题号:zdzz21019)的研究成果。

摘　　要：一、劳动教育的理论依据与政策导向劳动是马克思主义理论体系的一个起始范畴和核心概念。恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》一文中,认为劳动创造了人本身,并强调了劳动在人类进化过程中的关键作用:劳动创造了人的生理结构,形成手脚分工;劳动使人的脑髓不断发展,形成了语言、意识和思维能力;劳动改变了人类的饮食结构,使人能够适应环境的变化;劳动促进了法律、政治和宗教观念的产生和发展。

关 键 词：人类进化过程 饮食结构 宗教观念 思维能力 使人 教育的价值 路径探索 生理结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]