基于TARGET动机模式的高校信息素养类课程教学改革策略探究  

作　　者：廖敏秀[1] 陈歆瑶 

机构地区：[1]湘潭大学图书馆,湖南湘潭411105 [2]湘潭大学公共管理学院,湖南湘潭411105

出　　处：《大学教育》2023年第9期29-32,共4页University Education

基　　金：湖南省哲学社会科学基金项目“ARCS学习动机模型在高校信息素养教育中的应用研究”(17YBA385);湖南省教育厅优秀青年项目“立德树人视角下高校信息素养教育创新研究”(21B0116);湖南省教育厅重点项目“新时期地方高校图书馆学科服务高质量发展的路径研究”(21A0090);湖南省普通高校教学改革研究项目“基于支架理论的高校信息素养课程教学改革与创新研究”(HNJG-2022-0557)。

摘　　要：文章针对高校信息素养教育中存在的学习动机不足问题,探讨将TARGET动机模式应用于高校信息素养类课程的策略,包括任务设计、权力分配、肯定方式、小组安排、评价活动和时间分配等方面。教学实践对比研究结果显示,改革后,学生考试成绩、对课堂时间安排的满意度、对合作学习的满意度和对高校信息素养类课程教学整体满意度等均有了较大提升。

关 键 词：TARGET 图书馆 学习动机 信息素养 教学改革 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]