故事结构教学法在培智学校阅读理解教学中的应用——以人教版生活语文五年级上册《司马光》教学为例  

作　　者：许欣怡 胡晓毅[2] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部特殊教育学院,100875 [2]北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心,100875

出　　处：《现代特殊教育》2023年第13期40-43,共4页Modern Special Education

摘　　要：故事结构教学法有利于提高培智学校学生对读本进行结构化分析的能力,对培养学生阅读能力以及阅读习惯具有重要的实践意义。实施故事教学法时,可先深入分析故事元素,并基于学生学情设定教学目标,再针对各个故事元素进行示范教学,然后引导学生寻找故事元素,最后根据分层教学目标设计并引导学生完成故事任务表。同时,应注意创造让学生独立完成任务的机会,整合运用教学策略。

关 键 词：故事结构教学法 阅读理解 培智学校 教学策略 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]