“中国教育史”课程思政体系建构与实践路径研究  

Research on the Construction and Practice Path of Ideological and Political System of“Chinese Educational History Curriculum”

作　　者：李阳[1] LI Yang

机构地区：[1]河北师范大学,河北石家庄050024

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2023年第9期82-85,共4页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：河北师范大学课程思政专项教改项目“中华优秀传统文化融入‘中国教育史’课程的价值功能和实现路径研究”(2021XJJG109);河北师范大学人文社会科学研究基金项目“我国基础教育国际学校内部教学质量保障体系研究”(S2020B040)。

摘　　要：“中国教育史”课程思政建设能够更好地继承和传播中华优秀传统文化,增强高校教师职业责任感和使命感,完善和优化课程教学内容。文章根据“中国教育史”课程内容构建了“四大板块”课程思政体系:传承优秀文化,弘扬尊师风尚;延续灿烂文明,彰显民族精神;坚定理想信念,激发使命担当;厚植家国情怀,砥砺奋进力量。在教学过程中,授课教师通过理论教学与叙事教学相结合、历史视野与现实关照相结合、文物呈现与课堂讲解相结合、课堂学习与课外拓展相结合等路径实现思政元素与课程内容的融合。

关 键 词：“中国教育史”课程 课程思政 文化自信 教师职业道德 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]