基础教育阶段非在编教师自主发展调查研究  

作　　者：宋佩佩 

机构地区：[1]河北省教育科学研究院,河北石家庄050061

出　　处：《教育实践与研究》2023年第21期18-20,共3页Educational Practice and Research

基　　金：河北省教育科学“十三五”规划2017年度一般资助课题“基础教育阶段非在编教师自主发展调查研究”(课题编号:1703243)研究成果。

摘　　要：基础教育阶段非在编教师仍是具有相当规模的教师群体。现阶段,基础教育非在编教师面临着缺乏外部资源支持、自主发展定位不清晰、专业发展能力不足、团队参与活动不够等现实困境。通过激发其自主发展内生动力、提升师德修养、运用现代信息技术、加强专业交往和完善生存环境管理等措施,可促进非在编教师实现自主发展,提高其教育教学能力,进而提升人才培养质量。

关 键 词：基础教育 非在编教师 自主发展 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]