理解性学习模式:幼儿教师专业理论研修的探索  

作　　者：何黎明[1] 

机构地区：[1]浙江大学后勤集团幼教服务中心

出　　处：《基础教育课程》2023年第17期51-61,共11页

基　　金：浙江省2019年度教师教育科研课题“促进教师专业理论研修的理解性学习模式探索”(课题编号:ZX2019010)的阶段性成果。

摘　　要：本研究基于一线幼儿教师专业理论研修薄弱的现状,依据“大理论”与“小理论”相结合的要求,提出促进幼儿教师专业理论研究的理解性学习模式(五步研修范式),并结合案例阐述理解性学习模式的载体设计、策略设计和平台设计,以及将其运用于在职幼儿园教师专业理论研修活动中所取得的良好培训成效。

关 键 词：幼儿教师专业化 理论研修 理解性学习模式 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论]