幼儿教师专业化

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教研共同体视角下的县域幼儿教师专业化成长策略研究
《小说月刊（下半月）》2024年第22期0201-0203,共3页张树丽 
2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区重点专项课题“利用教研共同体构建县域幼儿教师专业化发展新模式的实践研究”(GS〔2023〕GHBZXZ029)阶段性研究成果
随着我国教育改革的不断深化,幼儿教师的专业化成长成为了提升学前教育质量的关键因素。这篇文章旨在从教研共同体的视角出发,探索县域内幼儿教师专业化成长的有效策略。文章通过六个不同维度的深入分析,旨在为县 域内幼儿教师的专业化...
关键词：教研共同体 县域幼儿教师 专业化成长 
幼儿园教师专业化成长有效路径探析
《智慧少年》2024年第6期0033-0035,共3页王瑜春 
2023年度甘肃省教育科研创新实验区专项课题、重点课题“幼儿园教师专业化程度及提升策略研究——以定西市安定区城区幼儿园为例”(课题立项号:GS[2023]GHBZXZ052)的研究成果。
幼儿园是生命发展的新起点,幼儿教育品质的优劣直接决定着生命发展的水平性、高度化、素养型。为了推进幼儿教育提质增效,教师科学考量幼儿教师专业化成长的必要性与基础支持,扼要概括幼儿教师专业化成长的研究价值,详细总结幼儿教师专...
关键词：幼儿教师专业化成长 必要性 基础支持 研究价值 有效路径 
理解性学习模式:幼儿教师专业理论研修的探索
《基础教育课程》2023年第17期51-61,共11页何黎明 
浙江省2019年度教师教育科研课题“促进教师专业理论研修的理解性学习模式探索”(课题编号:ZX2019010)的阶段性成果。
本研究基于一线幼儿教师专业理论研修薄弱的现状,依据“大理论”与“小理论”相结合的要求,提出促进幼儿教师专业理论研究的理解性学习模式(五步研修范式),并结合案例阐述理解性学习模式的载体设计、策略设计和平台设计,以及将其运用于...
关键词：幼儿教师专业化 理论研修 理解性学习模式 
新时代幼儿教师专业化育人的“聪慧”路径
《中国基础教育》2023年第7期64-67,共4页刁果 
学前教育高质量发展离不开高质量的幼儿教师。四川省成都市金牛区机关第三幼儿园基于数十年办园实践和教师在职培训经验,认为新时代幼儿教师应具有研究的精神、儿童的视角、“看懂”儿童的能力,三者缺一不可,相互支撑。聪慧的教师培养...
关键词：幼儿教师 幼有优教 研究精神 儿童视角 教师专业发展 
幼儿学习品质的培养探究
《西部教育研究（陕西）》2023年第6期78-79,共2页樊艳 
通过社会、家庭、幼儿园有效合作形成教育协力,调动各种资源,从学习乐趣等方面对幼儿的学习品质进行培养,为其顺利进入幼小衔接做好准备,为幼儿今后的学习与发展奠定扎实的基础。一、社会在幼儿学习品质的培养过程中应该发挥的职能幼儿...
关键词：终身学习理念 幼小衔接 幼儿学习品质 学习乐趣 幼儿教师专业化 培训服务 做好准备 幼儿园 
少数民族地区幼儿教师专业化发展路径
《亚太教育》2023年第7期57-60,共4页仁青卡 
一支高素质的幼儿教师队伍不仅直接影响着幼教改革的具体进程,也关系着幼儿的成长状态,所以促进少数民族地区幼儿教师实现专业化发展迫在眉睫。通过简要阐述少数民族地区幼儿教师实现专业化发展的意义,重点分析促使幼儿教师实现专业化...
关键词：少数民族地区 幼儿教师 专业化发展 意义与价值 策略探究 
优先发展教育事业背景下幼儿教师专业化发展研究——以巴彦淖尔市为例
《科学大众（智慧教育）》2023年第1期5-6,共2页徐环 訾翠霞 
党的十九大报告强调优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。确立教育优先发展战略地位,是党的教育事业取得辉煌成就中具有关键性作用的宝贵经验。
天津市首届幼儿园青年教师教育教学基本功竞赛成功举办
《中国教工》2022年第10期33-33,共1页无 
为深入学习贯彻习近平总书记关于工人阶级和工会工作重要论述,贯彻落实党的十九届六中全会精神和天津市第十二次党代会精神,推动落实新时代教师队伍建设改年体关律妆市首育届约教儿园本功竞革的决策部署,促进天津市幼儿教师专业化发展,2...
关键词：市教育工会 幼儿教师专业化 教学基本功竞赛 幼儿园青年教师 发展规划研究 工会工作 教师队伍建设 六中全会精神 
幼儿教师专业化的困境与出路
《教育》2022年第41期1-1,共1页季燕 
自2010年起,国家陆续颁布系列政策文件,对幼儿教师的专业知识、专业能力、专业理念方面做出了明确规定,表明了政府对幼儿教师专业发展的高度重视.新时代背景下,幼儿教师专业发展面临着新的挑战,新时代的父母更加关注幼儿教师的专业素质...
关键词：幼儿教师 专业理念 困境与出路 专业知识 新的挑战 专业化 新时代背景下 多样化 
以经典阅读促进幼儿教师专业化
《华夏教师》2021年第34期23-24,共2页牛丽媛 
幼儿发展是在周围环境影响下获得的,只有教师与家长及社会成员成为促进儿童发展的重要合作伙伴,共同关注和广泛参与,才能为儿童创造最有利的充满关爱的发展环境。所以研究幼儿成长规律,必须从学习和阅读开始。阅读应成为促进我们幼儿教...
关键词：阅读 幼儿教师 专业成长 教学实践 
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