学习乐趣

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让学生从生活经历中感受学习乐趣
《小学科学》2025年第4期89-91,共3页张远 
科学教学不是一味死板地传授知识,而是应让学生从生活经历中感受到学习乐趣。生活化的科学教学赋予了学生自由的实践活动,激发了学生的科学思维。生活化的科学课堂教学会令学生更敢于动脑学科学、动手做科学。
关键词：小学科学 生活化 探究 
AI赋能学生自主学习能力提升
《湖北教育》2025年第2期12-13,共2页冯京和 
随着数字技术的飞速发展,人工智能极大地推动了教育变革,满足了教育领域对个性化学习日益增长的需求。它能依托训练好的多模态基础大模型,根据用户输入的相关要求,生成具有逻辑性和连贯性的内容,引导学生自主学习探究。本文以初中信息...
关键词：个性化学习 学习乐趣 人机协同 教育变革 人工智能 智能分析 多模态 初中信息科技 
组织“浮力与密度”活动体验学习乐趣
《小学科学》2024年第23期79-81,共3页姚冬梅 
本文探讨了小学科学与数学课程融合的必要性以及实践活动在课程融合中的重要作用;通过以“浮力与密度”为例的融合课程实践活动案例设计,展示了如何在实践中提升学生的科学思维和数学应用能力;最后总结了融合课程的优势,并对未来的实践...
关键词：小学科学 小学数学 课程融合 实践活动 
基于游戏化学习理念的幼儿园教学活动实施策略
《视周刊》2024年第19期49-49,共1页金婷婷 
引入游戏化学习不仅可以增加幼儿的学习乐趣,还可以在无形中培养他们的多种能力。本文主要探讨了游戏化学习在幼儿园的实施策略,通过对相关理论的研究和实践案例的分析,提出了一套适合幼儿园的教学活动实施方案。一、游戏化学习的理论基...
关键词：游戏化学习 幼儿园环境 实施策略 学习乐趣 游戏环境 奖励系统 角色扮演 教学方法 
“万以内数进位加心算”教学设计
《珠算与珠心算》2024年第5期45-47,共3页程爽 
【教学内容】《珠心算》第一册第37~39页。【教学目的】一、利用已学知识,理解并掌握多位数进位加的心算方法,能快速、准确地心算。二、通过多种形式的练习逐步内化心算方法,使学生脑中形成清晰的动态珠像图,能够正确熟练地进行心算,形...
关键词：已学知识 学习乐趣 珠心算 自我反思 教学设计 多位数 教学目的 教学内容 
提高小学体育足球训练趣味性的对策探析
《成长》2024年第18期115-117,共3页刘亚祥 
传统小学足球训练方式往往侧重于技术传授和专项体能训练,却忽视学生在学习过程中的情感体验和参与度,教学方法的单一性与枯燥性,导致学生难以真正投入并享受足球学习乐趣,甚至对足球课产生抵触情绪。为扭转这一局面,体育教师亟需探索...
关键词：足球训练 小学体育 足球课 学习乐趣 小学足球 技术传授 团队协作精神 趣味性教学 
晋江市实验幼儿园:“全儿童”运动课程,助力幼儿健康成长
《福建教育》2024年第38期F0002-F0002,共1页无 
晋江市实验幼儿园秉持健康第一的理念,以“儿童全人发展理论”为指引,构建了“全儿童”运动课程,包括基础、特色、个性化课程三大模块。园所在各模块下研发了体验感知、探索学习、乐享创造等多个维度的内容,以集体教学活动、早操活动、...
关键词：实验幼儿园 户外运动 探索学习 幼儿身体 全人发展 学习乐趣 个性化课程 嘉年华 
“双减”视野下指向深度学习的小学数学作业设计被引量：1
《天津教育》2024年第27期116-118,共3页苏林海 
2022年龙岩市基础教育教学研究课题“双减背景下指向深度学习的小学数学作业设计”(立项批准号:JKYJX22-326)的研究成果。
在教育改革的大环境下,“双减”政策已经成为社会各界关注的焦点。所谓“双减”,即有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,目的在于为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,促进学生全面发展,挣脱应试教育的束缚。但是,如何...
关键词：深度学习 提升素养 小学数学教师 巩固知识 学习乐趣 校外培训 数学作业 轻松愉悦 
高阶勾连 简教深学——“表内除法”单元起始课“平均分”教学重构
《小学教学（数学版）》2024年第7期66-70,共5页许卫兵 
江苏省2022年基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学‘创意绘画学习’的实践探索”(编号:2022JSQZ0107)的阶段性研究成果
【教学目标】1.结合生活事例,通过操作、画图等初步感受平均分,借助文字概括、除法算式等进一步认识平均分。2.经历平均分的多元表征,建立“事—图—文—式”整体意识,培育结构性思维,发展自主探究、合作交流、反思建构等能力。3.感受...
关键词：起始课 学习乐趣 数学与生活 表内除法 平均分 体验数学 自主探究 整体意识 
融入学科素养,融合单元教学——高中英语大单元教学实施的整合研究
《中学生英语》2024年第28期91-92,共2页刘学强 
在全新的教育背景环境下,高中英语教师在教学过程中开展大单元教学是非常必要的,因为以这样一种教学模式来引导学生学习英语,可有效整合英语各要素,促使学生不断完善英语知识体系,并最终在这一学习过程中有效发展自身的关键能力与品质...
关键词：高中英语 学科素养 学习乐趣 激发学习兴趣 背景环境 教材特点 教学计划 教学模式 
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