表内除法

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画图法在小学低年级数学表内除法教学中的运用研究
《现代教育与实践》2025年第7期109-111,共3页钱富慧 
小学低年级是学生学习数学基础知识的关键阶段,表内除法作为数与代数领域的重要内容,对学生后续数学学习具有深远影响。基于此,文章聚焦小学低年级数学表内除法教学,深入探究画图法的应用。首先研究了画图法在表内除法教学中运用的实施...
关键词：小学低年级 数学教学 表内除法 画图法 
“有余数的除法”单元教学中的几点思考和建议
《中小学数学(小学版)》2025年第3期4-6,共3页柳岩 柳萌学 
“有余数的除法”是人教版小学数学二年级下册第6单元的内容,是“表内除法”内容的进一步延伸。除法的本质是平均分,而平均分的结果表现为“每份分得同样多”,也就是说不管分的过程如何,只根据最终分得的结果来判断,只要每份分得的最终...
关键词：单元教学 表内除法 有余数的除法 法的本质 平均分 人教版小学数学 思考和建议 应用模型 
聚焦“意义”:第一学段“运算之间的关系”教学探索——以“表内乘法”“表内除法”系列内容为例
《教育研究与评论(小学教育教学)》2024年第12期34-39,共6页魏光明 
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”(编号:DHA200370)的阶段性研究成果。
“运算之间的关系”是义务教育数学课程“数与运算”主题的重要内容之一,第一学段需要达成“知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算”的学业要求。“表内乘法”和“表内除法”相关内容是“运算之间的关系...
关键词：小学数学 运算关系 运算意义 简便运算 逆运算 
如何从测量的角度理解各类“间隔问题”
《小学数学教师》2024年第12期83-84,共2页沈晓菲 卞恒荣 
在“表内除法”单元中,会遇到各类有关间隔数的问题。如何让学生从测量的角度深入地理解这类问题?可以采取以下教学过程。
关键词：表内除法 间隔数 理解 测量 角度 
在整体关联中明晰除法运算的意义——“表内除法(一)”单元整体教学探索
《小学数学教育》2024年第22期9-10,15,共3页钱萍 
单元是以某一类数学知识为基础,以相关核心素养表现为统领,将具有内在一致性的教学内容适当加以整合而形成的基本教学内容单位。设计并实施单元整体教学,要整体思考每个课时在单元中的作用,思考课时之间的联系,思考单元大概念在每个课...
关键词：核心素养 过程性评价 除法运算 整体思考 单元整体教学 表内除法 学习路径 作业设计 
解构与再构:基于核心目标的单元整体教学设计——以《表内除法》单元的建构为例
《福建教育》2024年第45期46-49,共4页吴苏芳 
厦门市教育科学“十四五”规划2024年度课题“基于学历案的小学数学大单元教学实践研究”(课题批准号:24073)的阶段性成果。
单元整体教学是教师在整体把握课程内容的教学目标和结构体系的前提下进行的。核心素养导向下,教师应运用课程整合的理念对教学内容进行整体设计,确定核心目标,重构教学序列,立足核心任务,促进学生的数学学习与能力发展。
关键词：单元整体教学 教材解读 表内除法 
从“除法竖式”到“符号语言”的教学思考
《陕西教育（教学）》2024年第10期36-37,共2页温海 
在小学数学教材编排中,“除法运算”的内容基本划分成三个知识组块,它们分别是“除数是一位数的整数除法”“除数是两位数的整数除法”“小数除法”。而“除数是一位数的整数除法”又是另两个知识组块的基础,这一内容的知识基础是表内除...
关键词：小学数学教材 有余数除法 除法运算 表内除法 符号语言 教学思考 知识组块 除数 
“7的乘法口决”教材比较研究
《中小学数学（小学版）》2024年第9期8-10,共3页陈张伟 
“7的乘法口决”在内容和方法上起着承上启下的作用,它是前面学过的乘法的意义、2-6的乘法口诀的拓展和延伸,也是后续要学习的8,9的乘法口决以及表内除法、多位数乘除法的基础。笔者对根据课标(2011年版)编写的人教版、苏教版、北师大...
关键词：表内除法 乘除法 乘法口诀 多位数 口决 北师大版 人教版 苏教版 
独特解法:需从“长远考虑”看其价值——以《表内除法》习题教学为例
《小学教学设计》2024年第23期71-72,共2页胡叶春 
2023年2月22日,周三在批改学生今天的作业,解答如图1这道习题时,一位学生的做法让我眼前一亮。在这道习题解答中,对于问题(1),全班学生方法一致,即都是40:4=10(人)。但是对于问题(2),有一位学生出现了如图2的方法(且称“方法二”),其他...
关键词：表内除法 习题教学 批改 习题解答 
高阶勾连 简教深学——“表内除法”单元起始课“平均分”教学重构
《小学教学（数学版）》2024年第7期66-70,共5页许卫兵 
江苏省2022年基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学‘创意绘画学习’的实践探索”(编号:2022JSQZ0107)的阶段性研究成果
【教学目标】1.结合生活事例,通过操作、画图等初步感受平均分,借助文字概括、除法算式等进一步认识平均分。2.经历平均分的多元表征,建立“事—图—文—式”整体意识,培育结构性思维,发展自主探究、合作交流、反思建构等能力。3.感受...
关键词：起始课 学习乐趣 数学与生活 表内除法 平均分 体验数学 自主探究 整体意识 
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