“有余数的除法”单元教学中的几点思考和建议  

作　　者：柳岩 柳萌学 

机构地区：[1]甘肃省平凉市庄浪县水洛学区,744699 [2]重庆市巴南区巴南小学校,401320

出　　处：《中小学数学(小学版)》2025年第3期4-6,共3页

摘　　要：“有余数的除法”是人教版小学数学二年级下册第6单元的内容,是“表内除法”内容的进一步延伸。除法的本质是平均分,而平均分的结果表现为“每份分得同样多”,也就是说不管分的过程如何,只根据最终分得的结果来判断,只要每份分得的最终结果相同,就属于平均分。根据不同的平均分物过程,可以将平均分的类型分为“按份数平均分”和“按每份数平均分”,分别对应“除法”的应用模型为“等分除”(分配)和“包含除”,即已知总数和份数,求每份数,称为“等分除”;已知总数和每份数,求份数,即求总数中包含几个每份数,称为“包含除”。

关 键 词：单元教学 表内除法 有余数的除法 法的本质 平均分 人教版小学数学 思考和建议 应用模型 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]