基于通感设计的高等院校美育课程建设探索  

作　　者：王占峰[1] 康煜[1] 

机构地区：[1]井冈山大学艺术学院

出　　处：《美术教育研究》2023年第10期140-142,共3页Art Education Research

基　　金：江西省省文化艺术科学规划一般项目(江西省文化和旅游厅)“江西临江窑研究”(YG2021146)阶段成果;井冈山大学“新文科背景下陶瓷艺术融入高校美育课程的教学方法探究”(项目编号:XJJG-20-40)的研究成果之一;“井冈山大学公共艺术教育改革研究与实践”(项目编号:XJJG-20-2)的研究成果之一。

摘　　要：高校美育工作中对于事物之美的信息传递,其本质为教师将对事物的认知标准与情绪感知传达给学生的过程。在过去的美育研究中,对事物之美的描述被局限在语言、视听等教育手段中,部分教师将育人的关注点集中于对“物”和“技”的展示与示范上。现代美育更注重审美的传递过程。通感设计为美育的信息传递提供了良好的思路,通过提取事物的通感元素融入教学情境的过程,可以让审美意识在师生信息交流中传达得更高效、更深化,同时可以在动态优化美育的过程中构建信息传达机制,平衡育人者和学生的信息差。该文通过分析和梳理通感设计影响美育课程建设的过程,寻找美育通感设计中可以实现的受众群体和条件。在美育活动中,当教师与学生保证了信息传递间的协同性,即会出现情感上的联结,从而触发美感经验传达的过程。

关 键 词：美育 通感设计 课程建设 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]