追根求源 让数学学习浸润科学文化的底蕴——六年级“确定位置”教学有感  

作　　者：吴青 

机构地区：[1]南通师范学校第二附属小学,江苏南通226001

出　　处：《教育实践与研究》2023年第19期38-41,共4页Educational Practice and Research

摘　　要：在数学学习中,我们经常会遇到人为约定的情形。为了帮助学生更好地认识这种人为约定的必要,更好地理解、掌握数学知识,教师需要和学生一起探究约定俗成背后的数学渊源,从历史、人文、科学等多角度分析约定俗成的合理意义,沟通数学与其他学科之间的联系,从而让数学学习浸润科学文化的底蕴。

关 键 词：小学数学 确定位置 科学文化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]