挪威教师数字胜任力建设:政策演进、实施路径及特点  

Building Teacher Digital Competence in Norway:Policy Evolution,Implementation Path,and Characteristics

作　　者：宁莹莹[1] NING Ying-ying

机构地区：[1]福建教育学院校长研修部,福建福州350025

出　　处：《福建教育学院学报》2023年第7期64-67,共4页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建教育学院“研究阐释党的二十大精神”专项研究课题“面向教育数字化转型的中小学教师数字胜任力建设研究”(课题编号:2023ZX-04);中国教育学会教育科研规划课题“教育数字化转型背景下教师数字胜任力框架和提升路径研究”(课题编号:202200002110B)。

摘　　要：作为推动教育数字化转型的一部分,过去数十年间挪威政府将数字技术与教师教育相融合,发布了一系列推动教师数字胜任力发展的政策文本。在具体路径上,挪威通过建立教师专业数字胜任力框架,资助教师数字胜任力教育项目,以及开发教师教育者数字胜任力发展课程等方式,有效提升了教师的数字胜任力。挪威教师数字胜任力建设呈现出以下特点:教师数字胜任力的概念经历了从“素养”到“胜任力”的演变,从聚焦单一维度的工具素养发展到注重多维度的综合能力;将数字胜任力作为推动教师专业发展核心要素;以教师专业数字胜任力建设推动学校教学变革。

关 键 词：挪威 数字胜任力 教师专业数字胜任力 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]