小班化背景下初中美术“造型·表现”教学策略探析  

作　　者：李姣 

机构地区：[1]云南民族大学附属中学

出　　处：《课程教材教学研究（教育研究）》2023年第5期66-68,共3页

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》以任务驱动方式将美术课程诠释为“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”四个学习领域。其中,“造型·表现”是美术课程的重要研究对象,贯穿于初中美术教学全过程。在当前教育教学中,大部分学生的造型表现基础较差,加之课时少、班额大,且教师在课堂实践过程中只注重讲授美术知识而忽视对学生的造型能力辅导,导致学生“画下来”的能力参差不齐,大大降低了学生的美术学习热情。因此,探寻小班化背景下初中美术“造型·表现”教学策略,激励学生积极参与造型表现活动,成为提高学生造型表现能力的重要途径。

关 键 词：初中美术 美术知识 课堂实践 美术课程 造型·表现 班额 美术学习 任务驱动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]