搭建多种支架,发展推理意识——《平行四边形的面积》教学与思考  

作　　者：赵斌 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学高淳学校小学部,211300

出　　处：《教育视界》2023年第23期62-65,共4页The Horizon of Education

摘　　要：推理意识是在主体对客体进行主动而充分的探究、辨析、验证、反思等活动的过程中逐步发展的。《平行四边形的面积》一课是培养学生推理意识的重要载体,教学时,可以通过问题推进、对比辨析、操作验证等推理活动,搭建多种类型的推理支架,帮助学生实现平行四边形面积公式的意义建构,感受推理的特点和价值,发展推理意识。

关 键 词：《平行四边形的面积》 推理支架 推理意识 推理能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]