物理学认识路径应用于习题教学初探  

作　　者：陈绍辉 张玉峰[2] 郑伟明 

机构地区：[1]北京市第一六一中学,北京100053 [2]北京教育科学研究院,北京100036 [3]珠海市实验中学,广东珠海519000

出　　处：《中学物理》2023年第17期2-4,共3页

基　　金：北京市西城区中学物理名师工作室项目部分成果.

摘　　要：习题教学是高中物理教学的重要组成部分.从习题的任务、高考评价体系中习题的特点和核心素养等方面看,物理学认识路径模型可以作为习题教学的思维框架.在习题教学中应用物理学认识路径,可以从其包含的四个要素入手,包括“问题表征”方式的多种表达、“认识对象”的调焦转换、“认识角度”的多方审视和“认识方式”的深度挖掘.

关 键 词：物理学认识路径 习题教学 情境化习题 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]