基于评价量规的多元化过程性考核评价模式  

Diversified Process Assessment Evaluation Model Based on Rubric

作　　者：张萍[1,2] 秦敏君[1,2] 郑有丽[1,2] ZHANG Ping;QIN Min-jun;ZHENG You-li(School of Life Sciences&Biotechnology,Shanghai Jiao Tong University,Shanghai 200240,China;National Demonstration Center for Life Sciences and Biotechnology(Shanghai Jiao Tong University),Shanghai 200240,China)

机构地区：[1]上海交通大学生命科学技术学院,上海200240 [2]生命科学与技术国家级实验教学示范中心(上海交通大学),上海200240

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2023年第3期14-22,共9页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：上海高校本科重点教改项目(沪教委高[2020]55号);上海市重点课程(沪教委高[2021]34号);上海交通大学教学发展中心基金项目(CTLD19J 0052)。

摘　　要：生物学的实验课程是培养学生实验技能和综合能力的有效途径,目前多采用多元化过程性考核的模式,但在实际考核过程中,对于各项能力的考核评价容易受考核人主观判断的影响。该研究以细胞生物学实验课程为例,针对无法用客观测试进行考核的指标,设计相应的评价量规作为学生和教师共同的评判标准。初步实践结果显示,评价量规有利于学生掌握要点,并进行针对性提升,同时教师对学生的考核评分也更加客观、准确。该研究为生物学相关实验课程的多元化过程性考核提供了一种可行的评价模式。

关 键 词：细胞生物学实验 评价量规 多元化过程性考核 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] Q2-4[文化科学—教育学]