小初数学衔接教学:从何与如何  

作　　者：吴立宝 刘颖超 

机构地区：[1]天津师范大学教育学部 [2]首都师范大学教师教育学院

出　　处：《教育研究与评论》2023年第8期16-22,共7页Research and Review on Education

基　　金：天津市教育科学规划2021年重点课题“中小学生综合素质评价研究”(编号:BHE210014)的阶段性研究成果。

摘　　要：做好学段衔接是深化课程改革、落实协同育人的必然要求。小学与初中数学衔接教学应遵循数学学科知识结构上、学生学习心理和方式转变、思维发展及素养进阶的逻辑。在此基础上,明确小初数学衔接教学的路径:贯通数学知识内容,建立整体结构脉络;着力提升学生的自主力,疏通学习心理和方式转变的堵点;做好关键节点的教学,实现思维发展与素养进阶。

关 键 词：小初衔接 数学教学 知识结构 自主学习 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G633.6