高校师范生《音乐教学法》课程评价优化策略研究  

作　　者：王旸[1] 

机构地区：[1]陕西理工大学艺术学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2023年第9期24-26,共3页

基　　金：陕西省哲学社会科学研究专项青年项目《文化旅游发展视阈下陕南非遗音乐文化传承与创新研究》(编号:2023QN0241);陕西理工大学“课程思政”教学改革研究项目《思政理念融入高校音乐师范生课程有效路径研究》(编号:KSCZ2214)。

摘　　要：教学评价对教学过程起到重要的调控和导向作用,也是评判实际教学与教学计划是否达到预期目标的有效检验标准。本研究对高校师范生的主干课程《音乐教学法》的教学评价环节进行深入思考,在教学过程中找准关键点,结合2022版义务教育《艺术课程标准》,分五个部分对整个学科框架作出分析,探索实施对策,并进行多元化评价推展分析。对于高校未来开展音乐教学、探索教学新模式、实施课程改革都具有借鉴作用。

关 键 词：音乐教学法 参与性评价 延伸评价 优化策略 

分 类 号：J60-4[艺术—音乐] G652[文化科学—教育学]