论追问与课堂内在逻辑的构建——以《林教头风雪山神庙》教学为例  

作　　者：常晓军[1] 

机构地区：[1]甘肃省民勤一中

出　　处：《语文教学与研究》2023年第7期92-95,共4页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度资助课题“问题意识和教师高素质专业化发展路径研究”(GS[2022]GHBZ157)的阶段性成果。

摘　　要：一节课应该通过环环相扣的问题链条,在不断的追问中成为一个富有逻辑的完整结构。我们尝试以《林教头风雪山神庙》的教学为例,探究如何通过富有逻辑的问题链设计,建立课堂的内在逻辑,在不断追问中深入理解文本,让学生的思维始终呈现出一种紧张和活力,最终达成教学目标。

关 键 词：课堂逻辑 问题链 探究兴趣 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]