CBL联合床边教学模式在助产学专业实践教学中的应用研究  

作　　者：章瑶 何桂娟[1] 屠乐微[1] 徐萌艳 邓庆期 

机构地区：[1]浙江中医药大学,杭州310053 [2]杭州市妇产科医院护理部,杭州310008

出　　处：《当代护士（中旬刊）》2023年第7期163-167,共5页Modern Nurse

基　　金：2020年省教育厅第二批教学改革研究项目(编号:jg20190220);2019年校级教育教学改革一般项目(编号:YB19028)。

摘　　要：目的探讨以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合床边教学在助产学专业实践教学中的应用效果。方法采用目的抽样,以本院2017级本科助产学专业67名学生为研究对象,分析干预前后学生助产士岗位胜任能力及自我导向学习能力的改变。结果实施CBL床边教学模式后,助产本科生的助产士核心胜任力量表(Midwife Core Competency Scale,MCCS)总分为(184.50±20.04)分,较实施前(179.39±21.08)分,具有一定程度上的提升,实施前后助产本科生在MCCS孕前与孕期保健维度上的得分差异有统计学意义(P<0.05)。同时,实施CBL床边教学模式后,助产本科生的自我导向学习能力有所提升,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论CBL床边教学的应用,有利于提升本科学生的助产岗位胜任能力及自我导向学习能力。

关 键 词：床边教学 以案例为基础学习 助产士岗位胜任力 自我导向 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]