音乐教育学课程档案袋式表现性评价探究  

Exploration on the Portfolio Assessment of Music Pedagogy Curriculum

作　　者：汪洋逸航 Wang Yangyihang

机构地区：[1]四川音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2023年第7期33-41,共9页China Music Education

摘　　要：学习评价改革是促进音乐教育学课程改革的有效路径,目前学界对音乐教育学课程学习评价的专门讨论却较少.档案袋式表现性评价对于音乐教育学课程的价值在于,能够突破"量"而转向"质",促进和反馈学生的深度学习和融会贯通;突破"学科本位"而转向"科际整合",指向音乐师范生核心素养的生成;为音乐师范生的高阶思维、表现和元认知的发展提供动力;协助培养单位进行课程教学成效的标准化管理并反哺教学和课程;向社会提供音乐师范生所知和所能的"直接证据".故而,优化音乐教育学课程学习评价可采用档案袋式表现性评价的范式,即确立评价目标—创设表现性任务—定义评分规则量表—应用评价.

关 键 词：音乐师范教育 音乐教育学课程 表现性评价 档案袋评价 

分 类 号：J60-4[艺术—音乐] G652.3[文化科学—教育学]