巧用小便签,践行陈鹤琴之“精密观察”原则  

作　　者：张梅 

机构地区：[1]江苏省南京市鼓楼幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2023年第5期53-55,共3页Research on Early Childhood Education

摘　　要：陈鹤琴先生的“活教育”理论,其著名的十七条教学原则对我们有着重要的启示作用。他说:“观察是获得知识的基本方法,而精密观察则是开启真理宝藏的钥匙,握着这把钥匙,我们便能接近科学的真理。……因此,在我们教学的过程中,如果也能采用观察的方法,一方面通过实地观察来施行教学;另一方面通过实际研究来培养儿童善用观察的学习态度;则教学的效果,必将因此而有所增进。”这一原则包含了两个维度:第一个维度指向教师,即教师教学层面的观察——教师如何科学、客观、真实地观察幼儿;第二个维度指向幼儿,即幼儿精密观察能力的形成,可以通过全面的观察、比较的观察、系统的观察、五官俱到的观察来培养。

关 键 词：陈鹤琴 培养儿童 教学层面 学习态度 观察能力 教学原则 幼儿 实地观察 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]